深入学习实践 推动科学发展
——关于深入学习实践科学发展观的几点思考
九三学社常州市委俞申
在中共常州市委的统一部署下，全市“学习实践活动”正在有序扎实地开展。我也有机会参加了一些报告会，并且作为特邀代表参加了一些部门征求意见、领导班子成员专题民主生活会。通过这些机会，我实实在在地受到了教育，提高了认识。特别是市委统战部、市建设局高质量的领导班子成员专题民主生活会上，主要领导的严于律已，深刻地自我剖析、查找不足的诚恳态度，是多年不曾看到的，给我留下了极其深刻的印象，并使我深受教育。几次活动都使我收获颇丰，也引起了我的一些思考，具体如下：
一、领导班子的学习活动要与一般党员干部的学习实践产生互动。市级部委办局领导认识深刻、积极查找不足，固然很重要，可提高他们的推动科学发展的能力。但如果机关中的普通党员干部不紧紧跟上，没有互动，那么科学发展观就会停留在领导层面和学习层面上。领导层面的学习实践也将会因此受到影响。目前，学习实践活动，有指导检查小组热、领导热，而普通党员干部不热的现象，甚至产生了此项活动与普通党员干部无关的倾向，这些问题值得引起重视，普通党员干部也应有较好的参与、互动形式。如今后的学习实践活动中可加大普通党员干部参与的力度，甚至机关的非党员干部也要自觉参与。具体做法上，可以向机关的普通党员干部、非党员的干部发放学习材料，并进行一些学习实践活动专题知识普及性测试，以测试带动他们学习了解。学习了、了解了，实践方法也就多了，目标也就明确了。
二、学习实践要紧密结合保增长促发展的工作实际。学习实践科学发展观，实践非常重要，要防止重学习、轻实践的现象产生。当前，保增长促发展任务繁重，所以要把学习成果迅速转化为保增长促发展的动力。一是领导带头，动员本部门的干群认真思考，为保增长促发展献计献策，（这方面市委统战部就抓得很紧，发动统战口广大成员开展了“为保增长促发展献一计”活动）。二是对于前一阶段各部门查找不足过程中发现的一些问题，要抓紧整改；暂无条件整改的要制订目标、确定期限、创造条件进行整改；对于因外部条件暂无法解决的问题，要以适当的形式向人民群众解释清楚。
三、通过为实践要在提高群众满意度上下功夫。轰轰烈烈的学习实践活动，主要是在领导干部层面上开展；而深刻的剖析，认识的提高，却不是目的。我们认为，学习实践的真正目的是要让人民群众有感觉。例如：一是机关面貌发生变化，人民群众感觉到去政府部门办事方便了，活动就取得成效了；二是生活环境发生变化了，如近年来城市建设、城市管理发生了巨大的变化，人民群众满意了，赞扬声多了，我们的目的也达到了；三是对于群众反应比较强烈的问题，特别是通过信访、电视台、广播、报纸、网络等渠道反映上来的群众关心的热点问题，可集中进行梳理，集中解决，人民群众的满意度就会大大提高；四是对于机关作风建设问题，有关管理部门可加大暗访力度，通过树正面典型，宣传学习实践中涌现出来的先进集体，促后进向先进转化，以此推动机关建设。
四、通过学习实践要把学习制度、民主生活会落到实处。在参加一些部门民主生活会的过程中，经常会听到一些领导剖析自己在学习方面的不足。实际上我们认为，绝大部分领导干部学习还是比较自觉的。当前改革发展的形势下，不学习就做不好工作。但学习方面普遍存在着两大问题：一是针对性较强而系统性不足，为此有关部门要结合本部门的实际，每年以各种形式提供系统学习材料和开办培训进修班，仅仅到党校参加几年一轮的学习是远远不够的；二是有要求但落实不够，这种现象也比较普遍，往往由自学代替组织学习，工作一紧张，有组织的学习活动也顾不上了。因此，在抓紧学习方面，一是没有制度的要制订制度，并且要坚持严格执行，不能以工作忙为理由淡化制度，这方面中共中央政治局就为全党带了个好头；二是系统性的学习和有鲜明主题的学习不可少，每次学习要有主题，以增加学习的目的性；三是学习与解决工作中的实际问题可同步进行，迅速把学习成果转化为工作动力。